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2012年 01月 25日

音楽 必死な指


理数科隊員として養成校に務めていますが,

音楽や体育だって手を出しています。

音楽の先生は,やる気がありますが,

教え方を知らないのかもしれない。


先生も『りさ教えてー!!!』と言ってくれる。
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毎回音符読み,リズム遊び,歌,オルガンをしている。
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学生にも教えるけどもちろん先生にだって教えています。
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ニャックルー頭ではわかるんだけど,
指が動きません!!!

必死で指を動かしています。
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わかるよ!!でも,慣れだから!!!

指を動かさせる。

歌えないと弾けないわよ!!!
歌いながら弾きなさい!!!



結構スパルタです。




一人一人を見ていないカンボジアの教育。

全体指導しながらの一人一人の個別指導を入れる。

難しいけど,心がけています。

一人も見逃しません。w


そして,最後は,課題ができないと帰しません。

一人一人チェック。

子ども達は素直で可愛いです。


習った歌を歌いながら帰って行く生徒を見て,

『この子たちが先生になるんだなー』と期待しています。



生徒は,
なぜ音符によって棒が下になったり上になったりするの?
とか
どの指で弾けばいいですか?
とか
もう一度歌って下さい。音程がわかりません。
とか

意欲も感心もあります!!!がんばれ!!





毎回歌っている歌があります。階名で歌います。
音程がばらばらで音の高いも低いもありません。
同じドでも音程がころころかわります。
よく聞くと原因がわかります。

生徒全員,先生と同じ音程で歌っています。
先生のしていることがすべて,生徒にうつっています。

指の動きも,音程も,楽器の叩き方も。

まずは先生と一緒に勉強すべき。

前に立つ姿。 姿勢。  大事です!!!





音楽も教材のわかりやすさを少しずつわかってもらえたのか,

テストに絵が入ってきました。
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習った事がテストに出ています。



変わり始めた音楽の授業。変化が見える。

いろいろ苦労もありますが,音楽はやっぱりたのしいです。


 
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by risaandrisa | 2012-01-25 11:42
2012年 01月 23日

んーっ!穴をあける。

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穴をあけるには,火で熱した鉄を利用すればよい。と教えてくれたCP。

なんでも教えてくれる。協力してくれる。


私:『先生!!頑張りすぎてたくましい顔になってるよ!!』

と話すと,,,
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C:『今撮って!!今!!!』 

っと笑顔のシャッターチャンスを作ってくれます。





C:『私が撮るから,里沙もやってみなよ!!』

と言われ。
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C:『里沙だって険しい表情よー!!』

と爆笑。

そんなに喜んでくれるならどんな顔だって披露しますよー。




なんて思う平和な日。



あと,5ヶ月。寂しくなってきた。

カンボジアいいなー
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by risaandrisa | 2012-01-23 14:53
2012年 01月 18日

発芽条件

大家さんにもらったバーナーナ
日本のよりモチモチ。うれしいな♪
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さて,活動です。12月1月は学校が忙しいのです。


CPと一緒に発芽条件の実験です。

1、種を観察。

2、ヨウ素液について知る。(砂糖,塩,小麦粉に垂らして実験)

3、種にヨウ素液を垂らし,デンプンがあることを知る。
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4,種を発芽させたい。何が必要か考える。。
  ヨウ素液実験でデンプンがあることがわかったから栄養はいらない。
  光,水,空気,温度。

5、実験スタート。

A 水× 温度○ 空気○ 日○  
B 水○ 温度× 空気○ 日○ → 氷の入った発泡スチロール
C 水○ 温度○ 空気× 日○ → 種が浸かるくらいたっぷり水をいれる。
D 水○ 温度○ 空気○ 日× → 段ボールの中
E 全部○

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6、毎日観察 水をやる。
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  本当は5日観察予定でしたが,
  結果が見えたので,4日で終わらせました。
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7、結果をまとめる
A 水× 温度○ 空気○ 日○  変化なし
B 水○ 温度× 空気○ 日○  変化なし
C 水○ 温度○ 空気× 日○  柔らかくなるが変化なし
D 水○ 温度○ 空気○ 日×  発芽5cm
E 全部○ 発芽2cm

よって,必要な条件は,水,適度な温度,空気だとわかる。

DとEの違いは,,,箱の中だから,温かかったのかな?
種を2つずつ入れたんだけど,それぞれの種の成長が違うのはなぜ?
など,いろんな疑問も出て,CPがよーく考える時間になりました。


発芽条件の実験はここで終了。

これを今度は生徒相手にします。
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by risaandrisa | 2012-01-18 00:19